Association Système Dys

Reconnue d'intérêt général depuis 2010

  • Ecole élémentaire FOURIO adaptée aux troubles de l'apprentissage DYS
  • Des cours de soutien de la 6ème à la terminale
  • Des Stages du CP à la terminale

La dyslexie - Complexité

Le monde complèxe de la dyslexie

La dyslexie est complexe car :

  • La "dyslexie" est un syndrome ( ensemble de symptômes) qui associe de manière variée plusieurs symptômes (ou signes).
  • Le symptôme dyslexique peut être de plusieurs type : visuel, phonologique, lexical, mixte (approche linguistique)
  • La "dyslexie" peut s’associer,s’intriquer ou se superposer à d’autres troubles de l’apprentissage, développementaux et spécifiques
  • Les symptômes de la "dyslexie" peuvent être modelés, modifiés par l’environnement social, familial, éducatif et par la psychologie de l’enfant.
  • La "dyslexie" est d’intensité ou de degré variable.
  • Les symptômes de la "dyslexie" varient dans le temps

Le syndrome dyslexique

C'est un ensemble de symptômes qui associe de manière variée :
  • Des symptômes langagiers :
    • Dyslexie symptôme : difficulté particulière à acquérir les processus d’identification, de reconnaissance des mots. (Ainsi, le dyslexique n’atteindra pas facilement le sens d’un texte lu pour des raisons qui ne sont pas nécessairement liées à la pauvreté de son vocabulaire, à la méconnaissance des formes syntaxiques, ou encore au défaut de connaissance sur le monde, mais plus simplement parce qu’il ne parvient pas à déchiffrer).
    • Dysorthographie
    • Déficit de la conscience phonologique
    • Faiblesse de la mémoire de travail dans le registre verbal
    • Faiblesse des apprentissages verbaux
    • Antécédent de retard de langage
  • Des symptômes non langagiers :
    • Faiblesse de la mémoire de travail,
    • Troubles dans le temps et dans l’espace (écriture en miroir, inversions, difficultés droite gauche, conscience du temps)
    • Dyscalculie
    • Troubles psychologiques
    • Lenteur Fatigabilité$
  • Symptômes liés à des aptitudes particulières (compensation ?):
    • La pensée visuelle (pensée en images) capacité de se représenter très précisément une pièce, un trajet, une disposition.
    • La capacité parfois de vivre la pensée comme si c’était la réalité,
    • Une imagination très vive,
    • La capacité de transformer ou créer des perceptions,
    • Une curiosité, une intuitivité et une perspicacité supérieure à la moyenne des gens,
    • Une haute conscience de leur environnement,
    • Des aptitudes relationnelles,
    • Le sens de l’esthétique
    Ils voient les parfums et ils sentent les couleurs !
  • Symptômes liés à d’autre syndromes parfois associés (liés à la proximité d’autres circuits neuronaux : géographie dysfonctionnelle oblige) :
    • Maladresse du dyspraxique
    • Déficit de l’attention avec ou sans hyperkinésie
    • Trouble des fonctions exécutives
    • Troubles de la parole ou petits signes dysphasiques...
C'est un Syndrome évolutif :

C’est un point fondamental, tous ces symptômes ne sont pas fixés. Ils évoluent dans le temps grâce à la maturation des circuits neuronaux et le jeu des compensations.
Ainsi il n’est pas rare de rencontrer au collège des dyslexiques non dyslexiques c'est-à-dire ayant dépassés leur dyslexie symptôme. Le trouble principal a apparemment disparu, (mais il réapparaît bien souvent lors de la fatigue ou du stress.)